BIGSNAIL ISLANDS 大蝸牛群島
------------ [ 島民週報 2008/04/17 DEMO版第017期 ] -------------==================================================
日安  各位島民

這兩天，有兩個班級的美國學校小朋友來我們公司做校外教學。
因為我們公司屬於航運服務業，可以提供小朋友許多海洋航運的知識。而且我們公司還有一個駕駛模擬機，可以擬真的讓人感覺到自己像是在大海上開船，且開的是大貨輪、郵輪或油輪等等的大船。

我的工作正好與招待有關，所以這兩天都和這群講英文的小朋友混在一起。
這群十二、三歲的小朋友 除了講英文之外，活潑好動的個性與台灣教育的小朋友沒有什麼不同。但是，在上課時，他們立即顯現出一個最大的差異，而我個人覺得這是非常重要且值得我們台灣小學老師們效法學習的。那就是「勇於發問 」

爲什麼是老師要學習呢？
孩子們在學校裡，其實受到老師影響很多。
光是相處的時間，孩子和老師就比和家長多出好幾個小時。
老師們的言行舉止、老師們的學養品德，還有指導教育的方式，都會刻意或不經意的造就孩子們的技能與價值觀。
我們的教育設計，的確讓孩子們普遍知識水平升高，優於許多國家。
但相對的，我們的考試制度卻也抹殺掉孩子們許多的創造力與想像力。

這兩天，我看到美國學校的老師(老外)帶領孩子們的方式，活潑不失嚴謹。
上課時，孩子們更是不用老師點名，主動且熱烈的向主講人詢問各種奇奇怪怪的問題。是的，各種符合主題或是天馬行空的問題，都有。

台灣的小孩，可能會問一些「對」的問題，但問不出一些「很好」的問題、「有趣」的問題，或是「難倒老師」的問題。
這是我從小就感同身受的現象。
我向來是會問「對」的問題，也常問些「蠢」的或是「被罵」的問題。
還好我無懼於老師的權威，至今仍保持好奇且追根究底的求知態度。
我遵守制約，也相信育成管理，但卻很不能苟同教學的方式。

至今，我在許多場合看到我們教育下的孩子，總是含蓄(或膽小)的不敢發言(或是不知道如何發言)。總是少了想像力，總是少了應變的能力與彈性。
我相信，這關係到孩子的家庭教育，但長達十五、六年的學校教育給予的影響，應該更是深遠吧！

這次校外教學裡，一位法國籍的白人小男孩，禮貌活潑又聰明的舉止，令我印象深刻 。他不但專注於每項解說課程，也會適時感謝指導老師或工作人員的努力與辛勞。他常會說：「謝謝你們，讓我獲得很大的知識與樂趣。」
我不知道同年齡的台灣小朋友，會不會也這樣主動的回饋所學的歡喜？

這次經驗，讓我再次見識到不同教育方式下的孩子 的表現，感觸真是很多。
我不知道台灣教育何時會開始注重考試以外的學養，但我希望投身教育工作的老師們，能夠從自己的班級開始做起，讓小朋友們能夠更寬廣、更自由的學習、成長，並勇於分享自己的心得與學習的樂趣。

老師，加油！

季節的祝福

大蝸牛
2008-04-17
www.bigsnail.com
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